多年从事微生物学实验室实验员岗位中,保障13000学时数/学年,六门实验课(微生物学实验、环境微生物学实验、微生物学与免疫学实验、工业微生物学实验、药学微生物学实验、药学生物学基础)的顺利开出。
做为《微生物学实验》的主要负责人,参与生物基础实验教学中心的实验建设工作(包括“生物基础实验教学中心省财政厅项目”,183.22万元,排名第二;“生物基础省级示范教学中心”,排名第三),主要负责项目式微生物实验改革和运行,“微生物学实验指导书(立体化)”的编著,《微生物学与免疫学实验》的开设,教学网站的相关建设工作等等。
做为“微生物学”国家精品课程建设人员之一,参与“微生物学”课程一系列申报和建设工作,包括2013年《微生物学》中国大学资源共享课的申报和建设工作(7/19),2008年国家精品课程的申报和建设,2005-2008年省级精品课程的申报和建设(5/19),2000-2003年微生物学主干课程综合改革(第七),主持并部分主讲了32学时微生物学实验课的视频拍摄工作,负责完成了实验主要技能录像拍摄,并主编《项目式微生物学实验》讲义以及其他相关工作等等。同时还协助课程负责人,负责微生物学实验课程的新建工作,包括2013年新建《微生物学与免疫学实验》,2008年新建《环境微生物学实验》。
每年承担64学时的《微生物学实验》实验主讲工作,实验授课教学效果优秀,教学质量优秀奖,教学业绩考核优秀。
为更好的改进实验教学方法,提高实验教学质量和效果,主持和参与多项省、校教改项目,实验教学改革效果良好,并第一作者核心期刊中发表多篇实验教改论文。
代表性教改论文
黄海婵*,裘娟萍.项目式“微生物学实验”教学模式的构建与实践,微生物学通报,2020,47(4):1080-1086
黄海婵*,孙东昌.基于OBE理念的“微生物学实验”改革探索,实验技术与管理,2019,36(5):232-234,250
黄海婵*,孙东昌.以OBE为导向的研究生《微生物学技术》课程教学改革与探索——以浙江工业大学为例,浙江工业大学学报(社会科学版),2019,18(3):346-349
黄海婵,裘娟萍.基于显微数码互动系统的微生物形态实验教学改革与实践,微生物学通报,2013,40(3):517-521
高校实验室安全准入教育,南京大学出版社,2019年出版(参编第九章“生物类实验室安全)
主持教改项目
微生物学工科实验指导书(立体化)——浙江省2020新形态教材建设
“互联网+翻转”在微生物学实验中的探索与实践,校教改,主持,2018-2020
“立体化”微生物学实验教材设计与开发,浙江工业大学创新性实验项目,主持,2018-2019
5L罐中微生物发酵生产虚拟仿真实验的设计与开发,浙江工业大学实验室工作研究与改革项目,主持,2015-2016
基于网络环境的多为互动教学模式的构建,校教改,2013-2015
优化更新实验手段和材料,建设高水平实验教学支撑平台,校教改,2005-2007
实验室建设项目和精品课程:
实验室准入教育,省级精品课程,2019,排名3/4
《微生物学》中国大学资源共享课,国家级,2013-2015,排名7/19
生物基础实验教学中心省财政厅项目,省财政厅,2012-2014,排名2/7
生物基础省级示范教学中心,省教育厅,2011-2014,排名4/19