毛建青

毛建青，女，汉族，浙江金华人，浙江工业大学公共管理学院、现代大学制度研究中心教授、硕士生导师，管理学博士，芝加哥大学访问学者，教育部学位中心通讯评审专家，国家自然科学基金通讯评审专家，《高校教育管理》《国家教育行政学院学报》《现代教育管理》等期刊评审专家，全国大学生互联网+创新创业大赛通讯评审专家。研究兴趣主要包括公共财政、教育经济与财政、教育政策与管理等，已出版独著1部、合著7部，主编教材1本，并在《北京师范大学学报（社会科学版）》《教育发展研究》《高等工程教育研究》等核心期刊发表学术论文六十余篇，其中人大复印资料全文转载6篇，《新华文摘》网络版全文转载1篇；目前主持并已完成国家自然科学基金青年项目1项、省哲学社会科学规划项目2项、教育部人文社科项目1项、教育部综改司委托项目1项，并作为重要参与人参加多项国家级、省部级课题；曾获学校优秀班主任、研究生“我心目中的好导师”等荣誉称号。

教育背景

1997.9-2001.7    陕西师范大学教育科学学院         教育管理                      教育学学士学位

2001.9-2004.7    陕西师范大学教育科学学院         教育经济与管理          管理学硕士学位

2004.9-2007.6    北京师范大学经济与工商管理学院    教育经济与管理   管理学博士学位

工作经历

2007.7-2010.8    浙江工业大学政治与公共管理学院    讲师

2010.9-2021.11  浙江工业大学政治与公共管理学院   副教授

2015.8-2016.8    美国芝加哥大学政治科学系               访问学者

2021.12-             浙江工业大学公共管理学院               教授   

（一）当前讲授的课程

• 本科课程：《公共财政学》《经济学原理（双语）》《教育经济与管理》

• 研究生课程：《教育经济与财政》《公共经济学（双语）》

（二）曾经讲授的课程

《微观经济学》《宏观经济学》《经济学导论》《教育财政学》《福利经济学》《公共政策分析》《公共事业管理概论》《地方公共政策与浙江经验》等

（三）所获教学育人奖励

• 省优秀研究生教学案例，2024年10月

• 校2023届本科生毕业论文（设计）优秀指导教师，2024年5月

• 校第三届教师教学创新大赛正高组二等奖，2023年1月

• 校第十一届研究生“我心目中的好导师”，2020年

• 校级优秀班主任，浙江工业大学，2019年

（一）主持的科研项目

u 教育部综合改革司委托课题，世界一流大学经费收支的国际比较研究，2022.04-2022.10，正在进行。

u 校2021年度深化教育评价改革专项课题，高校内部经费使用绩效评价研究，2021-2022，已结题。

u 校中长期发展规划项目（2021-2035），国内外高等教育发展形势与浙江工业大学发展定位研究，2020.6-2020.9，已结题。

u 浙江省哲学社会科学规划课题，一流大学经费规模、收支结构及其与科研产出关系的实证研究（20NDJC051YB），2019-2022，已结题。

u 国家自然科学基金青年项目，大学内部经费配置结构、模式及其与产出水平的关系研究（71804164），2018-2021年，已结题。

u 教育部人文社科一般项目，当前我国大学校长角色冲突与定位研究（12YJC880075），2012-2016年，已结题。

u 浙江省哲学社会科学规划一般项目，当前我国大学校长的多元角色及其冲突的实证研究——基于浙江省的分析（12JCJY08YB），2012-2016年，已结题。

u 浙江省教育科学规划项目，浙江省高等教育对区域经济发展贡献率的实证分析（SCG38），2010-2011年，已结题。

u 浙江省社会科学界联合会项目，地方高校研究生教育学费标准研究(2009N07) ，2009-2010年，已结题。

u 校人文社科一般项目，产出型高教财政拨款机制研究，2009-2012年，已结题。

u 浙江省教育厅科研计划项目，浙江省高等教育发展与经济发展水平的协整关系研究(20070186) ，2007-2009年，已结题。

u 校人文社科一般项目，高等教育经费分配方法的研究，2007-2009年，已结题。

（二）主持的教改项目

u 浙江省“十四五”研究生课程思政示范课程，公共经济学（双语），2022-2024，正在进行。

u 校2021年研究生教学“课程思政”改革试点课程（建设项目），公共经济学（双语），2021-2023，已结题。

u 校2021年一流本科课程培育项目，公共财政学，2021-2023，正在进行。

u 校2021年教学改革项目，新文科建设背景下公共管理专业教师队伍与基层教学组织建设研究（JG2021081），2021-2022，已结题。

u 校2020年课程思政改革试点课程（建设项目），公共财政学，2020-2022，已结题。

u 校2018年创新性实验项目，公共财政收支水平与结构的历史与趋势实验研究，2017-2018，已结题。

u 校2016年研究生核心课程建设项目，公共经济学（双语），共同主持，2016-2019，已结题。

u 校2016年教学改革项目，中美大学本科课程的比较研究——以芝加哥大学和浙江工业大学为例（JG201641），2016-2018，已结题。

u 浙江工业大学研究生教改项目，研究生教育全面收费及其定价标准研究---基于浙江工业大学的分析(2008021)，2009-2010，已结题

（三）参与的科研项目

u 浙江省自然科学基金重点项目，大学学科评价的理论与方法研究（Z17G030012），2017-2020，已结题。

u 浙江省教育厅委托项目，高校办学自主权自我约束机制，高校财务自我约束子课题负责人，2014-2017，已结题。

u 教育部哲学社会科学重大攻关课题，完善中国特色现代大学制度进程中的大学校长管理专业化研究（11JZD042），子课题四负责人，2011-2016，已结题。

u 浙江省自然科学基金重点项目，政府善治与大学的主体性培育（Z7100508），大学能动性部分的负责人，2012-2014，已结题。

u 浙江省科技厅，全省科学技术带头人才队伍建设研究（2010C25089），参与调研和部分报告写作，2010-2014，已结题。

u 国家自然科学基金，基于学科组织发展的现代大学治理研究（70673092），理财机制部分负责人，2007-2010，已结题。

u 全国教科规划项目，创新型大学学术运行系统的创新，（BIA070027），国外大学经验借鉴部分负责人，2007-2010，已结题。

（一）学术论文

1. Mao, J., Chen, W., & Wang, Z. (2024). Relationship among the scale of university funding, structure of revenue and expenditure, and academic output: evidence from China’s 36 World-Class universities under construction, 2013–2022. Studies in Higher Education, 49(12), 2668–2692. https://doi.org/10.1080/03075079.2024.2321225

2. 毛建青,陈文博,宣勇.再造南方之强：朱崇实办学治校研究——基于场景的视角[J].中国高等教育评论,2023,2(18):145-57.

3. 毛建青,郭蓉,陈文博.面向高质量教育体系的我国三级教育经费规模和结构：问题与策略——基于中国和OECD国家的数据分析[J].复旦教育论坛,2023,21(05):19-30+82.

4. 倪彬,陈文博,毛建青.我国高水平高职学校经费支出分析——基于规模与结构的研究视角[J].职业技术教育,2023,44(15):51-59.

5. 毛建青,陈文博,宣勇.重新识读研究型大学——美国研究型大学的发展特征及其对中国的启示[J].湖南师范大学教育科学学报，2023(02):1-13.人大复印资料《高等教育》全文转载，2023年第10期。

6. 毛建青,陈文博,郭蓉.弹性视角下大学基本支出与项目支出对学术产出的影响[J].教育发展研究,2023,43(01):51-60.

7. 毛建青,邹加严,宣勇.我国大学校长办学治校：从经验走向科学[J].国家教育行政学院学报,2022(09):55-66.
   

8. 陈文博,倪彬,毛建青.世界一流大学教师薪酬的规模、结构及其启示——基于37所美国大学的统计数据分析[J].教育经济评论,2022,7(02):110-128.人大复印资料《高等教育》全文转载，2022年第7期。

9. 陈文博,邹加严,毛建青.世界一流大学的经费支出结构：特征、原因及启示——基于2002—2020年间36所美国大学的数据分析[J].中国人民大学教育学刊,2022(02):121-139.

10. 毛建青,陈文博,邹加严.世界一流大学教师工资规模、结构与科研产出关系的实证研究——基于2002-2020年间36所美国大学的数据分析[J].复旦教育论坛,2022,20(01):93-104.人大复印资料《高等教育》全文转载，2022年第9期。

11. 毛建青,刘美佳,陈文博.我国一流大学本科教学经费的支出规模与结构研究——基于39所世界一流大学建设高校《本科教学质量报告》的分析[J].高校教育管理,2021,15(06):33-47.

12. 毛建青,陈文博.我国大学内部经费配置结构：特征、影响和原因——基于60所大学收支数据的分析[J].国家教育行政学院学报,2021(09):55-66.

13. 宣勇,张凤娟,凌健,钟伟军,张鹏,毛建青,郑莉.大学能力建设：我国“双一流”建设的未来走向[J].江苏高教,2021(05):15-33.

14. 毛建青,陈文博,刘美佳.怎样的经费收支结构有助于提升学术产出——基于我国36所世界一流大学建设高校校际面板数据的分析[J].教育发展研究,2021,41(09):1-11. 人大复印资料《高等教育》全文转载，2021年第9期。

15. 毛建青.社会组织参与大学学科评价：问题与优化策略[J].高等工程教育研究,2021,3(19):17-21.

16. 毛建青.指标调整不等于评价完善[J].教育发展研究,2020,40(19):17-21.

17. 毛建青,侯春笑.世界一流大学教师队伍规模与结构研究——基于37所美国大学2004-2018年的微观数据分析[J].中国高校科技,2020(09):19-24.

18. 毛建青,侯春笑,张凤娟,宣勇.中美大学校长职业特征的比较研究[J].江苏高教,2020(07):16-23.

19. 毛建青,吴君玲.我国一流大学经费支出规模与结构的特征及优化研究——基于36所世界一流大学建设高校数据的分析[J].高校教育管理,2020,14(03):60-72.。

20. 毛建青,朱思颖.世界一流大学支出规模和结构的实证研究——基于30所美国大学2013—2017财年的财务数据[J].现代教育管理,2020(03):13-19.

21. 陈文博,毛建青.成本分担属性和价格属性视角下的高职学费问题研究[J].湖北社会科学,2020(03):148-155.

22. 毛建青,陈文博.世界一流大学经费规模、收支结构与科研产出的关系研究——基于36所美国大学16年间的数据分析[J].教育发展研究,2019,39(19):34-43.人大复印资料《高等教育》全文转载，2020年第3期;《新华文摘》网站版2020年第13期全文转载。

23. 毛建青,侯春笑.全日制专业学位硕士研究生收费的实证研究——基于107所“双一流”建设高校的数据分析[J].黑龙江高教研究,2019,37(07):120-125.

24. 毛建青,陈文博.资源依赖视角下中国一流大学收入来源的困境研究——基于32所世界一流大学建设高校的数据[J].高校教育管理,2019,13(03):70-78.

25. 毛建青,朱思颖.地方公办大学本科课程体系的问题与对策——以浙江省某大学为例[J].高教论坛,2018(11):40-42+48.

26. 毛建青,陈文博.中国制造业国际竞争力的影响因素与提升对策研究[J].科技与经济,2018,31(05): 46-50.

27. 毛建青,陈文博.校企合作20年的演进轨迹、热点及未来发展探析——基于CSSCI来源期刊1998-2017年刊载文献的分析[J].高等职业教育探索,2018,17(05):33-40.

28. 毛建青,陈文博.我国学科建设领域的研究热点与前沿进展探析——基于CNKI数据库中2008-2017年间的文献[J].教育文化论坛,2018,10(05):45-52.

29. 毛建青,陈文博.我国公办高职院校校长职业发展路径研究——基于浙江省70位高职校长数据的分析[J].现代教育管理,2018(08):102-106.人大复印资料《职业技术教育》全文转载，2019年第2期。

30. 毛建青,邢丽娜.美国大学校长的角色定位[J].高教发展与评估,2018,34(03):74-83+116.

31. 毛笛,毛建青.全日制学术型研究生全面收费的实证研究——基于91所“211高校”的数据分析[J].研究生教育研究,2018(01):16-20+43.

32. 毛建青,陈文博.我国公办高职院校校长任职特征及问题管窥[J].黑龙江高教研究,2018(01): 120-124.

33. 毛建青.我国公立大学校长和党委书记的角色同化研究[J].现代教育管理,2017(09):47-51.

34. 毛建青.高等教育治理体系中大学校长的角色定位研究[J].高校教育管理,2016,10(06):17-20.

35. 毛建青,杨斌.高等教育学费定价与资助的四种模式研究[J].现代教育科学,2016(03):1-6+15.

36. 毛建青,张凤娟.高等教育治理现代化要求大学校长管理专业化[J].教育发展研究, 2015,35(17): 81-84.

37. 毛建青.当前我国大学校长多元角色及其冲突的实证分析——基于“211工程”大学的调查[J].学术论坛,2014,37(09):156-161.

38. 毛建青,李晓兰.我国教育扩展加剧居民收入差距的原因探究——基于国内外学者的研究[J].黑龙江高教研究,2014(09):13-15.

39. 毛建青,谢玲霞.全日制专业学位硕士研究生收费研究[J].财会通讯,2014(18):126-128.

40. 毛建青,宣勇.当前我国大学经费“行政化”特征探究[J].复旦教育论坛,2012,10(06):64-69.

41. 毛建青,秦汉林.理性对待和使用“学生评教”的结果——基于国内外学者的文献分析[J].现代教育管理,2011(11):41-44.

42. 毛建青.研究生教育收费理论依据及定价原则的文献综述[J].价格月刊,2011(09):29-32.

43. 毛建青,宣勇.构建现代大学经费分配和预算管理的新机制——基于学科发展的视角[J].教育财会研究,2011,22(04):3-8.

44. 毛建青.高等教育规模与经济发展水平的协整关系研究——基于浙江省时间序列数据的分析[J].经济论坛,2010(09):149-152.

45. 毛建青,胡雪霆.浙江省高等教育对经济增长影响的实证研究[J].公共管理研究,2010,8(00):3-18.

46. 毛建青,徐月.全面收费制下地方高校大学生接受研究生教育的影响因素分析——基于浙江省属高校本科生的调查[J].教育科学,2010,26(04):58-65.

47. 毛建青.我国高校内部经费分配与财务管理制度分析[J].教育发展研究,2009,29(09):14-17+23。

48. 毛建青.影响高等教育规模的主要因素及其协整关系——基于时间序列数据的分析[J].北京师范大学学报(社会科学版),2009(02):114-119.

49. 毛建青.高校实施国库集中支付制问题及对策[J].财会通讯(综合版),2008(08):90-91.

50. 毛建青.制约我国民办高校发展的内部因素分析及建议[J].教育与职业,2008(08):14-16.

51. 毛建青.高等教育规模定量预测的常用方法综述[J].黑龙江高教研究,2008(02):9-12.

52. 毛建青.教育规划中的人力需求法述评[J].外国教育研究,2007(06):48-52.

53. 毛建青.三种主要教育规划方法述评[J].上海教育科研,2007(01):8-11.人大复印资料《教育学文摘》2007.02

54. 毛建青.职业需求与教育资格的转换:人力需求预测在教育规划中应用的关键环节[J].教育科学,2007(01):64-67.

55. 毛建青.当前我国高等教育市场主体的现状、原因及政策建议——民办高校与公办高校比较的视角[J].黑龙江高教研究,2006(07):1-5.

56. 毛建青.关于我国民办高等教育发展困境的思考[J].教育与职业,2006(12):33-35.

57. 毛建青.我国普通高等院校学费制定标准探讨[J].湖南师范大学教育科学学报,2006(02):75-78.

58. 刘少林,毛建青.我国普通高等学校收费亟待规范化、科学化、合理化[J].陕西师范大学学报(哲学社会科学版),2004(S1):194-197.

59. 司晓宏,毛建青.关于农村义务教育财政投资体制改革的思考[J].教育理论与实践,2004(03):30-33.

60. 李越,毛建青.“网络社会”与学校德育工作[J].教育理论与实践,2003(08):56-59.

61. 毛建青.优等生考试失常的心理原因分析及其调适[J].湖北招生考试,2002(24):56-57.

    
    

    （二）学术著作

62. 《高等教育宏观规划的理论与方法研究——聚集中国高等教育规模的规划》，北京：中国社会科学出版社，2015年4月。

63. 《大学学科评价与治理》第七章，北京：商务印书馆，2023年8月。

64. 《回望：大学校长口述》第六章，北京：商务印书馆，2020年9月。
    

65. 《中国大学校长管理专业化研究》第六章，北京：经济科学出版社，2018年5月。

66. 《政府善治与中国大学的主体性重建》第三章第四节，北京：人民出版社，2016年6月。

67. 《激活学术心脏地带--创业型大学学术系统的运行与管理》第一章第三节，北京：高等教育出版社出版，2013年1月。

68. 《大学变革的逻辑（下）》第六章《基于学科组织成长的大学理财制度》，北京：人民出版社，2009年12月。

69. 《高等教育财政:理论、研究、政策与实践》第三、五部分（第七、八、九、十五章），北京：北京师范大学出版社，2008年3月。

    （三）教材

70. 《公共财政学：理论、文献与案例》，武汉：华中科技大学出版社，2024年8月

指导本科生、研究生参与各种学术竞赛几十项，并获校级挑战杯一等奖、二等奖、浙江省公共管理案例大赛二等奖等奖项共计二十余项；作为班主任所带的公共事业管理1801班获得全省高校优秀团支部的荣誉称号。

截至2024年9月，共指导学术硕士研究生15名，已毕业12人，其中3人获浙江省优秀毕业研究生的荣誉称号；共指导MPA 40名，已毕业20人，其中有1人的实践成果被评为浙江省专业学位研究生优秀实践成果。

部分获奖情况如下所示：

（一）省级

1. 建德市经信局防疫复工工作调研报告，浙江省专业学位研究生优秀实践成果，浙江省研究生教育学会，2020.06

2. 焦虑的灵魂与无处安放的肉身——抢人热战中的冷思考，浙江省第二届大学生公共管理案例大赛/二等奖，浙江省公共管理学会，2018.12

（二）校级

1. “双减”过程中省级政府注意力配置的研究——基于24个省级政府“双减”政策的文本分析，校第三十四届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/二等奖，浙江工业大学，2022.12

2. 面向高质量教育体系的我国三级教育经费规模和结构优化研究 ——基于1998-2019年中国和OECD国家的数据分析，第三十四届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/二等奖，浙江工业大学，2022.12

3. 双因素理论视阈下大学生参与大型志愿活动的激励机制研究——基于杭州亚运会志愿者的调查，校第三十四届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/二等奖，浙江工业大学，2022.12

4. 如何打通托育政策执行偏差的阻滞点？——以杭州0-3岁婴幼儿托育政策为例，校第三十四届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/二等奖，浙江工业大学，2022.12

5. 布迪厄实践理论视阈下小学生参与非学科类培训的影响因素研究——基于杭州市的调查分析，校第三十四届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/二等奖，浙江工业大学，2022.12

6. 浙江省公务员聘任制度改革的现实困境与对策研究，校第三十四届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/三等奖，浙江工业大学，2022.12

7. 助农增收、多彩田园：未来乡村建设中湖屿村的产业融合与发展，校第三十四届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/三等奖，浙江工业大学，2022.12

8. 世界一流大学建设高校本科教育资源投入的实证研究——基于240份《本科教学质量报告》的分析，校第三十二届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/三等奖，浙江工业大学，2020.12
   

9. 高校经费支出的规模与结构对大学排名的影响——基于我国42所世界一流大学建设高校的数据，校第三十一届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/二等奖，浙江工业大学，2019.12

10. “双一流”背景下地方大学本科课程设置研究——以浙江工业大学为例，校第三十届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/三等奖，浙江工业大学，2018.12

11. 在杭高校大学生网游消费的异化及纠偏研究，校第二十九届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/三等奖，浙江工业大学，2017.12

12. 杭州市大学生出国留学市场的政府规制研究，校第二十九届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/三等奖，浙江工业大学，2017.12

13. 老年人保健消费隐患的调查研究——以杭州市西湖区为例，校第二十七届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/三等奖，浙江工业大学，2016.12

14. 利益集团博弈视角下手机打车软件的公平与效率研究——基于杭州居民的调查，校第二十六届“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛/二等奖，浙江工业大学，2015.12

中国教育经济学学会会员，浙江省公共管理学会理事，中国教育发展战略学会教育政策与规划专业委员会会员，浙江外国语学院特聘研究员。