乞佳

1.主讲本科生课程-《职业教育评价与测量》、《职业教育学》、《教师基础技能训练》、《心理学》、《心理健康与自我成长》、《心理健康教育实践》等；

2.参与讲授研究生课程—《中外教育名著导读》、《教师教育综合素质》、《职业教育改革与发展研究》、《职业教育教育测量与评价》；

3.主讲非全研究生课程—《教育行政学》、《职业教育前沿问题专题》。

1.2025年，指导第十九届浙江省高等学校师范生获得教学竞赛一等奖一名（陈嘉杨），三等奖两名（邵晨茜、吴颖昕）；

2.（1）荣获2023年国家级教学成果奖——《分类育训、多元共培、研讨生成的中职名师数字化培养创新与实践》二等奖一项；

（2）荣获2025年浙江省教学成果奖——《雁阵领航 跨界融创 四维贯通：市域中职教师教学创新团队建设的实践探索》一等奖（排名前三）一项；

（3）荣获2025年绍兴市教学成果特等奖（排名前三）——《市域引领 四力融创——中职教师创新团队建设的十年探索与实践》一项；

（4）荣获2025年浙江工业大学教学成果校一等奖（排名前三）——《跨学科引领“工程＋师范”协同——职业技术教育卓越师资培养探索与实践》一项； 

3.荣获2025年浙江工业大学教育学院青年教师教学风采展示比赛二等奖。

1.主持2024年教育部人文青年基金项目——《高质量充分就业背景下残疾青年职业教育支持体系研究》（项目编号：24YJC880106），在研中；

2.主持2023年浙江省教育科学规划项目——《“共同富裕”下浙江省弱势青年技能培训与就业质量提升策略研究》，已结项（结项证书号：02-2623GF062）。

3.主持2022年学校社科后期资助项目——《教育减贫视角下世界银行非洲青年职业技能培训模式比较研究》（编号：SKY-ZX-20220289）研究。

4.主持2023年浙江工业大学研究生教学改革项目《研究生课程混合式教学模式研究》（项目编号：2023315）研究，2025年顺利结项。

5.参与撰写《特殊职业教育导论》著作和《“中国特色高水平高职学校和专业建设计划”中期建设报告》著作。

一、公开发表的SSCI等英文论文

1. Jia Qi.el.,Youth Employability Training Model from the Perspective of Education Poverty Reduction in Kenya and Its Enlightenment to China., African and Asian Studies, (2024), p1–p24. Doi:10.1163/15692108-12341628.,  ISSN: 1569-2094 (print) 1569-2108 (online).

2. Jia Qi.el, Policies、Connotations and Measures of Decent Employment of Vocational Education for the Disabled in ZheJiang Province under the Background of Common Prosperity. Asian Forum on Vocational and Technical Education,(2023),p1-p14.

3. Jia Qi.el,. Comparison of the Development of Special Vocational Education in China and Abroad: Historical Evolution, Basic Experience and Development Trend., Asian Forum on Vocational and Technical Education,(2023),p1-p29.

二、CSSCI代表性论文

1.《继承与超越:我国职业教育教材制度建设的经验与取径》，2020年4月20日在《教育科学》期刊发表，2020年第2期，CSSCI，第一作者，（2020)复合影响因子：1.497，(2020)综合影响因子：0.886，被引用14次，被下载：961次；

2.《我国中等职业教育教材制度体系建设的回顾与展望》，2020年3月5日在《东北师大学报（哲社版）》期刊发表，2020年第2期，CSSCI，第二作者（在校学生不允许当一作），(2020)复合影响因子：1.668，(2020)综合影响因子：0.718，被引用16次，被下载：929次；

3.《比较教育视域下实证主义范式的历史发展趋向研究》，2021年3月20日在《延边大学学报（社会科学版）》期刊发表，2021年第2期，CSSCI来源扩展，第一作者，(2020)复合影响因子：0.640，(2020)综合影响因子：0.360，被引用4次，被下载：484次；

4.《“浸润式”校本培训：立体护航新任教师专业成长》，2021年3月1日在《中小学管理》期刊发表，2021年第3期，CSSCI来源扩展，第三作者，(2020)复合影响因子：0.788，(2020)综合影响因子：0.275,被引用17次，被下载：1171次；

5.《美国基础教育中SBAC学业评价体系研制模式与启示》，2013年9月20日在《外国教育研究》期刊发表，2013年第9期，CSSCI,第二作者，(2020)复合影响因子：1.863，(2020)综合影响因子：0.944，被引用19次，被下载：1140次；

6.《英国U－S职前教师教育课程开发的经验与启示》，2014年8月15日在《现代教育管理》期刊发表，2014年第8期，CSSCI,第二作者，(2020)复合影响因子：1.728，(2020)综合影响因子：1.132，被引用11次，被下载：943次；

7.《美国基础教育中SBAC英语评价体系的特点与启示》，2013年10月15日在《现代教育管理》期刊发表，2013年第10期，CSSCI,第二作者，(2020)复合影响因子：1.728，(2020)综合影响因子：1.132，被引用5次，下载：456次；

8.《城镇化背景下农村中小学校长专业发展面临的困境与出路》，2014年6月15日在《现代教育管理》期刊发表，2014年第6期，CSSCI,第二作者，(2020)复合影响因子：1.728，(2020)综合影响因子：1.132，被引用17次，被下载：709次；

9.《美国政府提高基础教育质量的最新举措—PARCC评价体系的构建与启示》，2013年10月20日在《比较教育研究》期刊发表，2013年第10期，CSSCI,第三作者，(2020)复合影响因子：1.791，(2020)综合影响因子：0.934，被引用13次，被下载：1140次；

10.《美国基础教育中SBAC学业评价体系的构建与启示》，2013年5月20日在《东北师大学报（哲社版）》期刊发表，2013年第3期，CSSCI,第三作者，(2020)复合影响因子：1.668，(2020)综合影响因子：0.718，被引用9次，被下载：596次；

11.《科学课程内容标准的构建：美国科罗拉多州的经验与启示》，2013年5月20日在《外国教育研究》期刊发表，2013年第5期，CSSCI,第三作者，(2020)复合影响因子：1.863，(2020)综合影响因子：0.944，被引用3次，被下载：561次。

1.发挥智库服务，成果获得一项副省长批示——《浙江省推动职业教育高质量发展助推共同富裕示范区建设的对策建议》（2/3）；

2.助力职业院校内涵建设：主持《中职双高学校致力乡村振兴人才培养改革研究》（合同编号：SKY-HX-20220024）、《基于教学创新团队的专业链建设项目研究》、《中职跨界融合教学创新团队建设的影响因素及协作机制研究》、《“双高计划”建设背景下教学质量内部监控体系研究》（合同编号：SKY-HX-20220058）等横向项目。