教育学院（职业技术教育学院）

个人简介

工作经历：
2010.7至今浙江工业大学教科学院心理学系讲师
浙江工业大学心理健康中心兼职心理咨询师
2019.1-2020.1 英国罗汉普顿大学（University of Roehampton）心理学系咨询心理学专业访问学者

教育经历：
2007.9-2010.6 南开大学周恩来政府管理学院社会学（健康与临床社会心理学方向）博士
2005.9-2007.7 南开大学周恩来政府管理学院应用心理学硕士
2001.9-2005.7 南开大学周恩来政府管理学院应用心理学学士

职业资质：
国家二级心理咨询师，中国心理卫生协会首批注册心理咨询师（XXZZ-2021-234）

教学与课程

本科生课程：
《心理与教育测量》、《心理辅导与助人技术》、《人本主义咨询理论》、《心理健康与自我成长》

研究生课程：
《心理咨询与治疗过程与方法》

育人成果

指导研究生：
1. 拟人化技术对心理健康类app使用意愿及使用满意度的影响.2020年浙江省教育厅一般科研项目（专业学位研究生培养模式改革专项）.林啸佳；

指导本科生：
1. 化伤痛为力量——创伤体验转化为亲社会行为的条件和机制研究.2019年国家级大学生创新创业训练计划项目.叶莹莹；
2. 心理咨询师职业选择及维系过程的心理机制研究.2019年校级大学生创新创业训练计划项目.叶莹莹；
3. 手机与人际交往关系的实证研究（2014R403034）.2014年浙江省大学生科技创新项目“新苗人才计划”.王梦怡；
4. 浙江省孤独症儿童受教育现状调查（2012R403054）.2012年浙江省大学生科技创新项目“新苗人才计划”.刘黎虹；
5. 孤独症儿童心智解读能力训练方法的研发与实验.第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖（省赛一等奖）.章秀明、黄丹萍、郑宇璇等.2013.10.本人排名4/6；

获得奖项：
1.2021年度浙江工业大学毕业论文（设计）优秀指导教师
2.2015年度浙江工业大学毕业论文（设计）优秀指导教师；
3.2013年度校级优秀班主任；
4.2012年度院级优秀班主任；

科研项目
主持项目：
1. “健康中国”背景下青少年抑郁的家庭干预路径研究（22BSH160）.国家社会科学基金一般项目. 2022.9.30-2025.9.进行中；
2. 创伤促进亲社会行为的条件及机制研究（19YJCZH204）.教育部人文社会科学研究青年基金项目.2019.3-2021.12.进行中；
3. 基于认知诊断的孤独症儿童计算机自适应测验编制与开发（12YJCZH234）.教育部人文社会科学研究青年基金项目.2012.2-2017.10.已结项；
4. 创伤促进利他行为的机制研究（z20150181）.校人文社科预研基金青年项目.2015.12-2021.1.已结项；
5. 我国心理咨询师的职业动机研究（z20130311）.校人文社科研究中心重大课题.2013.12-2017.5.已结项；
6. 创伤促进利他行为的机制研究.北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室开放课题.2015.9-2017.12.已结项；
7. 儿童孤独症测验（CAST）的修订与患病率调查（12A05）.杭州市精神卫生2012-2013年度研究课题.2012.3-2013.3.已结项；
参与项目：
1.社会心理建设：社会治理的心理学路径（16ZDA231）.2016年度国家社科基金重大项目.王俊秀.已结项；
2.自闭症儿童早期发现、干预、教育的跨学科研究（12&ZD229）.2012年度国家社科基金重大项目.徐云.已结项；
3.孤独症儿童发展评估及训练系统（2012BAI34B02）.国家科技支撑计划重点项目子课题.徐云.已结项；
4.转型期社会歧视问题研究（06BSH029）.国家社会科学基金项目.李强.已结项；

科研成果

发表论文：
（一）期刊论文：
1.Cooper, M., & Xu, D. (2022). The Goals Form: Reliability, validity, and clinical utility of an idiographic goal‐focused measure for routine outcome monitoring in psychotherapy. Journal of Clinical Psychology, 1–26. https://doi.org/10.1002/jclp.23344
2. Sales, C. M. D., Ashworth, M., Ayis, S., Barkham, M., Edbrooke‐Childs, J., Faísca, L., Jacob, J., Xu, D., & Cooper, M. (2022). Idiographic Patient Reported Outcome Measures (I‐PROMs) for Routine Outcome Monitoring in Psychological Therapies: Position Paper. Journal of Clinical Psychology , 1–26. https://doi.org/10.1002/jclp.23319
3. Ye Y, Long T, Liu C and Xu D* (2020). The Effect of Emotion on Prosocial Tendency: The Moderating Effect of Epidemic Severity Under the Outbreak of COVID-19. Frontiers in Psychology. 11:588701. doi: 10.3389/fpsyg.2020.588701；
4.许丹，李亦欣*. 个体助人行为的形成与发展——基于扎根理论的探究. 心理科学. 2020, 43(5): 1243-1249；
5.叶莹莹，倪舒蕖，蒋睿，许丹*. 心理咨询师的职业生涯发展历程——基于扎根理论的探究. 心理咨询理论与实践. 2020, 2(3): 109-124；
6.许丹，李强. 心理动力学视角下的创伤经历与助人职业偏好. 南开学报（哲学社会科学版）. 2018, (4): 91-99；
7.Sun X*, Xu D, Luo F, Wei Z, Wei C, Xue G (2015) A Cross-Cultural Perspective on the Preference for Potential Effect: An Individual Participant Data (IPD) Meta-Analysis Approach. PLoS ONE 10(3): e0124170. doi:10.1371/journal. pone.0124170；
8.许丹*，李强. 心理咨询师的职业选择——与教师、工程技术人员的比较. 中国临床心理学杂志. 2014, 22(3): 546-551；
9.许丹*，李强. 你为什么会选择做心理咨询师. 心理与健康. 2014, (1): 30-31；
10.许丹，刘黎虹，林妙莲，宋海东*. 儿童孤独症测验的应用研究. 中国儿童保健杂志. 2013, 21(12): 1259-1261；
11.许丹*, 李强, 俞蓉蓉, 韩玉伟, 黄建德. 心理咨询师培训班学员的职业动机与从业意愿. 中国心理卫生杂志. 2013, 27(10): 759-765；
12.许丹*, 李强. 为什么成为心理治疗师/咨询师？——心理治疗师/咨询师的职业动机研究评述. 中国临床心理学杂志. 2012, 20(5): 737-742；
13.李强, 许丹*, 高文珺, 董洁. 成为心理治疗师的影响因素（IBT）问卷的初步修订. 中国临床心理学杂志, 2010, 18(4): 434-438；
14.许丹*, 李强, 王程程. 准心理咨询师的依恋方式及其与从业意愿关系. 中国心理卫生杂志. 2009, 23(10): 695-700；
15.Chen H, Luo S, Yue G, Xu D, Zhaoyang R. Do Birds of a Feather Flock Together in China? Personal Relationships. 2009, 16(2): 167-186；
16.李强, 高文珺, 许丹. 国外心理疾病烙印影响研究概述. 心理科学. 2009, 32(4): 905-907；
17. Luo S, Chen H, Yue G, Zhang G, Zhaoyang R, Xu D. Predicting Marital Satisfaction from Self, Partner, and Couple Characteristics: Is It Me, You, or Us?Journal of Personality, 2008, 76(5): 1231-1266；
18.李强, 高文珺, 许丹. 心理疾病污名形成理论述评. 心理科学进展. 2008, 16(4): 582-589；
19.李强,许丹,高文珺. 心理咨询师报考者个人经历的质性研究.中国心理卫生杂志.2008,22(2):152-156；
20.李强, 许丹*. 心理咨询师从业初始动机个案研究. 中国临床心理学杂志, 2007, 15(2): 205-208；

（二）学术会议论文：
1.Xu D*, Qian L, Wang Y, Wang M, Shen C, Zhang T, Zhang J. Understanding the Dynamic Relationships among Interpersonal Personality Characteristics, Loneliness, and Smart-phone Use: Evidence from Experience Sampling.2015 International Conference on Computer Science and Mechanical Automation (CSMA2015). Hangzhou, Zhejiang, China, 2015. CPS: 19-24；
（三）论文集：
1.许丹. 创伤经历与亲社会行为的关系及机制评述. 中国社会心理学评论（第15辑）. 2018.12: 198-214；
2.许丹*，王逸，钱露露，王梦怡. 大学生智能手机使用时间的调查报告——来自经验取样的证据. 中国社会心态研究报告/中国社会心态蓝皮书（2015）. 北京：社会科学文献出版社. 2015.12: 257-273；
（四）教学论文：
1.许丹. 基于自我决定理论的《心理学研究方法》课程教学改革探索. 教育教学论坛. 2019, 43(10): 93-95；

参编书籍：
1.孤独症儿童评估技术.科学出版社.副主编.2011年9月出版；
2.西方心理学史.南开大学出版社.参编.2011年8月出版；
3.心理自助指南——常见心理问题与自我调适天津人民出版社.参编.2008年9月出版；
4.大学生心理健康教程.上海交通大学出版社.参编.2012年9月出版；

社会服务

社会职务：
中国社会心理学会心理健康专业委员会委员（2018.7-2026.7）
中国社会心理学会大数据网络心理学专业委员会委员（2018-2022）
中国心理卫生协会心理评估专业委员会委员（2022-2026）
中国心理卫生协会心理咨询师专业委员会委员（2023-2027）

社会服务：
2010.9至今浙江工业大学心理健康中心兼职心理咨询师
2018.6-12 杭州市儿童福利院（杭州市儿童福利指导中心）心理咨询服务志愿者

个人简介

工作经历：
2010.7至今浙江工业大学教科学院心理学系讲师
浙江工业大学心理健康中心兼职心理咨询师
2019.1-2020.1 英国罗汉普顿大学（University of Roehampton）心理学系咨询心理学专业访问学者

教育经历：
2007.9-2010.6 南开大学周恩来政府管理学院社会学（健康与临床社会心理学方向）博士
2005.9-2007.7 南开大学周恩来政府管理学院应用心理学硕士
2001.9-2005.7 南开大学周恩来政府管理学院应用心理学学士

职业资质：
国家二级心理咨询师，中国心理卫生协会首批注册心理咨询师（XXZZ-2021-234）

教学与课程

本科生课程：
《心理与教育测量》、《心理辅导与助人技术》、《人本主义咨询理论》、《心理健康与自我成长》

研究生课程：
《心理咨询与治疗过程与方法》

育人成果

指导研究生：
1. 拟人化技术对心理健康类app使用意愿及使用满意度的影响.2020年浙江省教育厅一般科研项目（专业学位研究生培养模式改革专项）.林啸佳；

指导本科生：
1. 化伤痛为力量——创伤体验转化为亲社会行为的条件和机制研究.2019年国家级大学生创新创业训练计划项目.叶莹莹；
2. 心理咨询师职业选择及维系过程的心理机制研究.2019年校级大学生创新创业训练计划项目.叶莹莹；
3. 手机与人际交往关系的实证研究（2014R403034）.2014年浙江省大学生科技创新项目“新苗人才计划”.王梦怡；
4. 浙江省孤独症儿童受教育现状调查（2012R403054）.2012年浙江省大学生科技创新项目“新苗人才计划”.刘黎虹；
5. 孤独症儿童心智解读能力训练方法的研发与实验.第十三届“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛二等奖（省赛一等奖）.章秀明、黄丹萍、郑宇璇等.2013.10.本人排名4/6；

获得奖项：
1.2021年度浙江工业大学毕业论文（设计）优秀指导教师
2.2015年度浙江工业大学毕业论文（设计）优秀指导教师；
3.2013年度校级优秀班主任；
4.2012年度院级优秀班主任；

科研项目
主持项目：
1. “健康中国”背景下青少年抑郁的家庭干预路径研究（22BSH160）.国家社会科学基金一般项目. 2022.9.30-2025.9.进行中；
2. 创伤促进亲社会行为的条件及机制研究（19YJCZH204）.教育部人文社会科学研究青年基金项目.2019.3-2021.12.进行中；
3. 基于认知诊断的孤独症儿童计算机自适应测验编制与开发（12YJCZH234）.教育部人文社会科学研究青年基金项目.2012.2-2017.10.已结项；
4. 创伤促进利他行为的机制研究（z20150181）.校人文社科预研基金青年项目.2015.12-2021.1.已结项；
5. 我国心理咨询师的职业动机研究（z20130311）.校人文社科研究中心重大课题.2013.12-2017.5.已结项；
6. 创伤促进利他行为的机制研究.北京师范大学应用实验心理北京市重点实验室开放课题.2015.9-2017.12.已结项；
7. 儿童孤独症测验（CAST）的修订与患病率调查（12A05）.杭州市精神卫生2012-2013年度研究课题.2012.3-2013.3.已结项；
参与项目：
1.社会心理建设：社会治理的心理学路径（16ZDA231）.2016年度国家社科基金重大项目.王俊秀.已结项；
2.自闭症儿童早期发现、干预、教育的跨学科研究（12&ZD229）.2012年度国家社科基金重大项目.徐云.已结项；
3.孤独症儿童发展评估及训练系统（2012BAI34B02）.国家科技支撑计划重点项目子课题.徐云.已结项；
4.转型期社会歧视问题研究（06BSH029）.国家社会科学基金项目.李强.已结项；

科研成果

发表论文：
（一）期刊论文：
1.Cooper, M., & Xu, D. (2022). The Goals Form: Reliability, validity, and clinical utility of an idiographic goal‐focused measure for routine outcome monitoring in psychotherapy. Journal of Clinical Psychology, 1–26. https://doi.org/10.1002/jclp.23344
2. Sales, C. M. D., Ashworth, M., Ayis, S., Barkham, M., Edbrooke‐Childs, J., Faísca, L., Jacob, J., Xu, D., & Cooper, M. (2022). Idiographic Patient Reported Outcome Measures (I‐PROMs) for Routine Outcome Monitoring in Psychological Therapies: Position Paper. Journal of Clinical Psychology , 1–26. https://doi.org/10.1002/jclp.23319
3. Ye Y, Long T, Liu C and Xu D* (2020). The Effect of Emotion on Prosocial Tendency: The Moderating Effect of Epidemic Severity Under the Outbreak of COVID-19. Frontiers in Psychology. 11:588701. doi: 10.3389/fpsyg.2020.588701；
4.许丹，李亦欣*. 个体助人行为的形成与发展——基于扎根理论的探究. 心理科学. 2020, 43(5): 1243-1249；
5.叶莹莹，倪舒蕖，蒋睿，许丹*. 心理咨询师的职业生涯发展历程——基于扎根理论的探究. 心理咨询理论与实践. 2020, 2(3): 109-124；
6.许丹，李强. 心理动力学视角下的创伤经历与助人职业偏好. 南开学报（哲学社会科学版）. 2018, (4): 91-99；
7.Sun X*, Xu D, Luo F, Wei Z, Wei C, Xue G (2015) A Cross-Cultural Perspective on the Preference for Potential Effect: An Individual Participant Data (IPD) Meta-Analysis Approach. PLoS ONE 10(3): e0124170. doi:10.1371/journal. pone.0124170；
8.许丹*，李强. 心理咨询师的职业选择——与教师、工程技术人员的比较. 中国临床心理学杂志. 2014, 22(3): 546-551；
9.许丹*，李强. 你为什么会选择做心理咨询师. 心理与健康. 2014, (1): 30-31；
10.许丹，刘黎虹，林妙莲，宋海东*. 儿童孤独症测验的应用研究. 中国儿童保健杂志. 2013, 21(12): 1259-1261；
11.许丹*, 李强, 俞蓉蓉, 韩玉伟, 黄建德. 心理咨询师培训班学员的职业动机与从业意愿. 中国心理卫生杂志. 2013, 27(10): 759-765；
12.许丹*, 李强. 为什么成为心理治疗师/咨询师？——心理治疗师/咨询师的职业动机研究评述. 中国临床心理学杂志. 2012, 20(5): 737-742；
13.李强, 许丹*, 高文珺, 董洁. 成为心理治疗师的影响因素（IBT）问卷的初步修订. 中国临床心理学杂志, 2010, 18(4): 434-438；
14.许丹*, 李强, 王程程. 准心理咨询师的依恋方式及其与从业意愿关系. 中国心理卫生杂志. 2009, 23(10): 695-700；
15.Chen H, Luo S, Yue G, Xu D, Zhaoyang R. Do Birds of a Feather Flock Together in China? Personal Relationships. 2009, 16(2): 167-186；
16.李强, 高文珺, 许丹. 国外心理疾病烙印影响研究概述. 心理科学. 2009, 32(4): 905-907；
17. Luo S, Chen H, Yue G, Zhang G, Zhaoyang R, Xu D. Predicting Marital Satisfaction from Self, Partner, and Couple Characteristics: Is It Me, You, or Us?Journal of Personality, 2008, 76(5): 1231-1266；
18.李强, 高文珺, 许丹. 心理疾病污名形成理论述评. 心理科学进展. 2008, 16(4): 582-589；
19.李强,许丹,高文珺. 心理咨询师报考者个人经历的质性研究.中国心理卫生杂志.2008,22(2):152-156；
20.李强, 许丹*. 心理咨询师从业初始动机个案研究. 中国临床心理学杂志, 2007, 15(2): 205-208；

（二）学术会议论文：
1.Xu D*, Qian L, Wang Y, Wang M, Shen C, Zhang T, Zhang J. Understanding the Dynamic Relationships among Interpersonal Personality Characteristics, Loneliness, and Smart-phone Use: Evidence from Experience Sampling.2015 International Conference on Computer Science and Mechanical Automation (CSMA2015). Hangzhou, Zhejiang, China, 2015. CPS: 19-24；
（三）论文集：
1.许丹. 创伤经历与亲社会行为的关系及机制评述. 中国社会心理学评论（第15辑）. 2018.12: 198-214；
2.许丹*，王逸，钱露露，王梦怡. 大学生智能手机使用时间的调查报告——来自经验取样的证据. 中国社会心态研究报告/中国社会心态蓝皮书（2015）. 北京：社会科学文献出版社. 2015.12: 257-273；
（四）教学论文：
1.许丹. 基于自我决定理论的《心理学研究方法》课程教学改革探索. 教育教学论坛. 2019, 43(10): 93-95；

参编书籍：
1.孤独症儿童评估技术.科学出版社.副主编.2011年9月出版；
2.西方心理学史.南开大学出版社.参编.2011年8月出版；
3.心理自助指南——常见心理问题与自我调适天津人民出版社.参编.2008年9月出版；
4.大学生心理健康教程.上海交通大学出版社.参编.2012年9月出版；

社会服务

社会职务：
中国社会心理学会心理健康专业委员会委员（2018.7-2026.7）
中国社会心理学会大数据网络心理学专业委员会委员（2018-2022）
中国心理卫生协会心理评估专业委员会委员（2022-2026）
中国心理卫生协会心理咨询师专业委员会委员（2023-2027）

社会服务：
2010.9至今浙江工业大学心理健康中心兼职心理咨询师
2018.6-12 杭州市儿童福利院（杭州市儿童福利指导中心）心理咨询服务志愿者

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