教育学院（职业技术教育学院）

个人简介

浙江工业大学教育学院副教授，硕士生导师，中国高等教育学会学习科学研究分会理事，浙江省教育神经科学分会委员。
研究方向聚焦AI增强学习分析技术、数智时代技术赋能教学创新。主持国家社科青年基金、国家自科青年基金、全国教科规划教育部青年、浙江省哲学社会科学规划青年基金各1项，作为核心组成员（排序前3）参加国家社科基金2项，以及厅局级及各类课题十多项。
研究成果丰硕，第一作者发表SSCI二区及以上、CSSCI及核心论文数十篇，获浙江省教育科学规划科研成果三等奖，于国家级一级出版社出版专著1本。
2023年入选浙江工业大学青年英才B类支持计划、高层次D类拔尖人才培育对象、青年社科之星。教学与科研深度融合，教学成果丰硕，获得区域及省级教学竞赛三等奖两项，校级教学创新大赛一等奖一项，主持多项省级教改课题、省级一流课程。

科研成果

1. SSCI论文
Xu W, et al.Exploring the influence of gamified learning on museum visitors’ knowledge and career awareness with a mixed research approach[J].Humanities and Social Sciences Communications,2024.DOI: 10.1057/s41599-024-03583-4.
Xu W, et al.The impact of different combinations of game elements for gamified learning in higher education on student learning outcomes: a multilevel meta-analysis[J].Studies in Higher Education,2024.DOI:10.1080/03075079.2024.2416498.
Xu W, et al.“You are good annotators”: Investigating how social reading based on social annotations and role assignment strategies facilitate learners’ social interaction and knowledge construction[J].Education and Information Technologies,2024.DOI:10.1007/s10639-024-13268-9.
Xu W, et al.The dynamics of social performance and cognitive depth between students and teacher in online discussion forums with the SNA and LDA approach[J].Innovations in Education and Teaching International ，2023.DOI:10.1080/14703297.2023.228215.
Xu W, et al.Examining the effects of different forms of teacher feedback intervention for learners' cognitive and emotional interaction in online collaborative discussion: A visualization method for process mining based on text automatic analysis[J].Education and Information Technologies,2023.DOI: 10.1007/s10639-023-12097-6.(SSCI);
Xu W, et al.Effectiveness of an extended-reality interactive learning system in a dance training course[J].Education and Information Technologies,2023.DOI:10.1007/s10639-023-11883-6.(SSCI);
Xu W, et al.Changes in the socially shared regulation, academic emotions, and product performance in venue-based collaborative learning[J].Active Learning in Higher Education,2023.DOI:10.1177/14697874231167331.(SSCI);
Xu W, et al.Exploring the interaction of cognition and emotion in small group collaborative discourse by Heuristic Mining Algorithm (HMA) and Inductive Miner Algorithm (IMA)[J].Education and Information Technologies,2023.DOI:10.1007/s10639-023-11722-8.(SSCI);
Xu W, et al.Impacts of maker education-design thinkingintegration on knowledge, creative tendencies, and perceptions of theengineering profession [J]. International Journal of Technology and Design Education,2023.DOI: 10.1007/s10798-023-09810-4.(SSCI)；
Xu W, et al.Improving the Behavioral Intention of Continuous Online Learning among Learners in Higher Education during COVID-19[J].Frontiers in Psychology,2022.13：1-10.DOI:10.3389/fpsyg.2022.857709.(SSCI);
Yuhui Yang, Hao Zhang, Huifang Chai & Wei Xu.Design and application of intelligent teaching space for blended teaching, Interactive Learning Environments[J].Interactive Learning Environments,2022.1.(SSCI);
Xu W, et al.Effect sizes and research directions of technology application in museum learning: Evidence obtained by integrating meta-analysis with co-citation network analysis[J].Journal of Computer Assisted Learning,2021.11.DOI: 10.1111/jcal.12628(SSCI);
2. CSSCI及核心论文
许玮等.融入设计思维的科学大概念单元教学模式构建及应用研究[J].全球教育展望,2023,52(8):13-29.（CSSCI）
许玮，沈致仪.基于启发式挖掘算法探究混合式协作学习过程[J].电化教育研究,2022,348(04):99-106.（CSSCI）
许玮，祝思璇.同伴互评对学习者知识建构过程的实证研究——基于时间序列的认知网络分析[J].现代教育技术,2022,32(01):44-53.（CSSCI）
许玮，代陶陶等.技术应用真的能够有效提升场馆学习效果吗？[J].电化教育研究,2021,344(12):63-70.
许玮,沈致仪,代陶陶,刘晓.基于转换游戏的中职课程设计及实证研究[J].中国职业技术教育,2021(23):89-96.（北大核心）
许玮, 张剑平. 数字化场馆环境特征要素调查研究[J]. 开放教育研究, 2016(04):95-102. （CSSCI）
许玮，张剑平. 场馆中的情境学习模型及其发展，现代教育技术，2015（09）：5-11；（CSSCI）
3. EI论文
Xu W, Shen Z. How Learning Style and Social Media Behaviour Influence Undergraduates' Information Literacy Level in China[C]. Dalian, China. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2021. (EI)
Xu W, Yao Y, Shen Z. The Design of 4C/ID in Teacher Training Course and Its Empirical Research[C]. Porto, Portugal. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2020.(EI)
Wei X, Jianping Z. Mobile Application Used in Museum Learning and Its Case Study[C]. Wuhan, China. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2015.（EI）
4. 其他论文
许玮，朱敬东，常光云. 综合实践活动课程的学习环境构建[J].亚太教育科学期刊,2019(01):1-6. （OPEN ACCESS）

科研项目

1、国家级课题
2022年国家自然科学基金青年项目，在线共享调节中过程挖掘技术对教学决策的支持机制研究与模型构建，在研；
2017年国家社会科学基金青年项目，科技馆提升公民科学素养的机理及策略研究，结题；
2、省部级课题
2024年浙江省社科规划青年课题“智能教育赋能在线学习投入设计研究与提升策略”，在研；
2022年浙江省一流混合本科课程“教学微视频设计与开发”，在研；
2022年浙江省高等教育“十四五”教学改革项目“AI 技术循证表现性评价改革研究与实践”，在研；
2016年全国教科规划教育部青年课题，基于虚实融合场馆环境的小学生科学学习模式与实证研究，纵向Ⅵ类项目，结题；
2015年，浙江省教育科学规划研究课题，基于移动人工制品的场馆非正式科学学习研究，纵向Ⅶ类项目，结题；
3、厅局级课题
杭州市哲学社会科学常规性规划课题，杭州市场馆中非正式科学学习的移动智能中介设计研究，纵向Ⅵ类项目，结题；
浙江工业大学人文社科研究基金重点项目，“馆校合作”模式下场馆非正式学习模式设计与应用实践，纵向Ⅶ类项目，结题；
浙江工业大学人文社科预研基金，基于BYOD的场馆非正式学习研究，结题；
浙江工业大学校级课堂教学改革项目，指向综合认知能力培养的混合式教学模式创新与实践，结题；
浙江工业大学线上线下混合式一流课程培育项目，教学微视频设计与开发，在研；
浙江工业大学人文社会科学后期资助项目，馆校协同教育：理论、技术与践行，在研；
浙江工业大学研究生“课程思政”改革试点课程，教学设计原理与案例分析，在研。

教学与课程

1. 本科生课程
《现代教育技术》，授课对象：2014级师范专业
《教学系统设计》，授课对象：2019级、2020级、2021级师范专业
《艺术设计基础》，授课对象：2018级教育技术学（师范）
《平面设计与创作》，授课对象：2017级、2018、2019级教育技术学（师范）
《教学微视频设计与开发》，授课对象：2017级、2018、2019级、2020级、2021级教育技术学（师范）
《信息技术教学法》，授课对象：2017级、2018、2019级、2020级教育技术学（师范）
《教师技能训练》，授课对象：2014级、2015级、2016级、2017级、2018、2019级、2020级教育技术学（师范）
2. 研究生课程
《教学设计原理与案例分析》，授课对象：教育技术学学硕
《信息技术与课程融合案例研究》，授课对象：现代教育技术专硕
《STEAM课程设计与开发》，授课对象：现代教育技术专硕

育人成果

1. “iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛
阮佳慧（201407670118），作品名称“谣言粉碎机”，一等奖，2017年；
陈航（201407670103），作品名称“原味科学——黑暗的秘密”，一等奖，2017年；
冯楠楠（201607260107），作品名称“‘感知世界’之透镜与视觉”，二等奖，2018年；
陈佳晨（201706120221），作品名称“胡庆余堂文化传承与创新”，二等奖，2020年；
郑智涵（201706120424），作品名称“晴天心理微课堂——如何克服焦虑情绪？”，三等奖，2020年；
陈誉涵（201806120404），作品名称“新冠病毒系列科普MG动画设计与制作”，一等奖，2020年；
祝思璇（201806120233），作品名称“诗画浙江——衢州有礼”，二等奖，2020年；
吴佳卉（201906120226），作品名称“温室效应科普视频”，二等奖，2021年；
陈婧怡（201906120203），作品名称““连起红丝带”系列科普微课”，三等奖，2021年；
2. FUNUC杯·中国职业技术师范院校教学技能大赛
林诗佳（201507260108），二等奖，2018年；
唐帅（201507760117），二等奖，第二指导教师，2018年；
3. 浙江省大学生多媒体作品设计竞赛
陈航（201407670103），微课组，三等奖，2017年；
郭珣妍（201607260109），微课组，三等奖，2019年；
李子阳（201706120110），微课组，二等奖，2019年；
4. 浙江省第师范生教学技能竞赛
汤淑颖（201507260113），三等奖，第二指导教师，2018年；
冯楠楠（201607260107），三等奖，2019年；
张书萍（201906120335），优胜奖，2022年；
韩雨静（201906120207），优胜奖，2022年；
赵乐莹（202005720434），优胜奖，2022年；
5. 浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛
阮佳慧（201407670118），作品名称““谣言粉碎机”系列微视频制作及科普效果研究”，一等奖，2017年；
陈航（201407670103），作品名称“结构化科学知识的系列微视频和模式探索”，二等奖，2017年；
沈妃（201507670113），作品名称“信息渠道、社交网络、认知风格对大学生信息素养的影响研究”，二等奖，2017年；
陈佳晨（201706120221），作品名称“富媒体时代下志愿者培训系列微视频设计与制作”，三等奖，2019年；
陈佳晨（201706120221），作品名称“疫情“停课不停学”背景下本科生在线学习意向影响因素研究——基于UTAUT2-Elearning 模型”，二等奖，2020年；
祝思璇（201806120233），作品名称“基于内容分析法的微课优化设计研究——以浙江省大学生多媒体大赛近四年的获奖作品为例”，二等奖，2020年；
陈誉涵（201806120404），作品名称“新冠病毒系列科普MG动画设计与制作”，三等奖，2020年；
代陶陶（2111908052），作品名称“技术对场馆学习效果的影响研究——基于元分析和共引网络分析的整合视角”，特等奖，2021年；
祝思璇（201806120233），作品名称“同伴互评对大学生认知结构建构过程的影响研究——基于认知网络的时间序列分析”，一等奖，2021年；
李镕冰（201806120112），作品名称“基于CDIO工程教育模型的小学科学课程方案设计——以“探秘走马灯”为例”，三等奖，2021年；
陈誉涵（201806120404），作品名称“基于探究社区模型的在线学习论坛的大学生社会认知网络分析”，三等奖，2021年；
毛奕祺（201806120116），作品名称“基于4C/ID理论的技能培训类MOOC设计研究”，三等奖，2021年；
颜雯瑶（201806120427），作品名称“基于4C/ID模型的中职信息技术立体化教材设计研究”，三等奖，2021年；
张书萍（201906120335），作品名称“基于DLLS模型的系列思政微课设计与开发”，三等奖，2021年；
陈婧怡（201906120203），作品名称““连起红丝带”系列科普微课设计与开发”，三等奖，2021年；
韩雨静（201906120207），作品名称“基于CBI的中小学研学立体化课程设计与开发——以跨湖桥遗址为例 ”，三等奖，2021年；
沈致仪（2112008053），作品名称“协作学习对学习者调节能力的影响——基于社会认知网络特征的时间序列分析 ”，三等奖，2021年；
沈致仪（2112008053），作品名称“基于设计思维的创客模型构建及其学习效果研究”，二等奖，2022年；
楼烨锋（211208050），作品名称“在线学习过程中教师行为对学习者学习路径对影响——基于归纳式挖掘算法对研究”，二等奖，2022年；
张书萍（201906120335），作品名称“同伴互评双向反馈机制提升大学生反馈素养的实证研究”，三等奖，2022年；
俞玥（201906120136），作品名称“基于6E模式的面向小学生的STEAM课程设计与资源开发”，三等奖，2022年；
祝子惠（201906120143），作品名称“高校青年理论宣讲背景下的主题系列思政微课教学设计及应用成效分析”，三等奖，2022年；
黄昕怡（201906120212），作品名称“基于STEM教育理念的中学科学课程设计与资源包开发”，三等奖，2022年；
吴佳卉（201906120226），作品名称“基于STEM教育理念的小学科学课程设计与资源开发”，三等奖，2022年；
陈杰（202005720201），作品名称“在线课程论坛数据中认知与情感发展的交互研究——基于文本语义潜在分析的方法”，三等奖，2022年；
洪心语（202005720208），作品名称“基于内容分析法的智慧教学设计特征要素分析”，三等奖，2022年；
朱鸣阳（202005720236），作品名称“基于KAP模型的老年人网络安全意识及影响因素调查”，三等奖，2022年；
楼烨锋（211208050），作品名称“过程挖掘技术在教育中的应用：研究现状、趋势的批判性评论”，三等奖，2022年；

个人简介

浙江工业大学教育学院副教授，硕士生导师，中国高等教育学会学习科学研究分会理事，浙江省教育神经科学分会委员。
研究方向聚焦AI增强学习分析技术、数智时代技术赋能教学创新。主持国家社科青年基金、国家自科青年基金、全国教科规划教育部青年、浙江省哲学社会科学规划青年基金各1项，作为核心组成员（排序前3）参加国家社科基金2项，以及厅局级及各类课题十多项。
研究成果丰硕，第一作者发表SSCI二区及以上、CSSCI及核心论文数十篇，获浙江省教育科学规划科研成果三等奖，于国家级一级出版社出版专著1本。
2023年入选浙江工业大学青年英才B类支持计划、高层次D类拔尖人才培育对象、青年社科之星。教学与科研深度融合，教学成果丰硕，获得区域及省级教学竞赛三等奖两项，校级教学创新大赛一等奖一项，主持多项省级教改课题、省级一流课程。

科研成果

1. SSCI论文
Xu W, et al.Exploring the influence of gamified learning on museum visitors’ knowledge and career awareness with a mixed research approach[J].Humanities and Social Sciences Communications,2024.DOI: 10.1057/s41599-024-03583-4.
Xu W, et al.The impact of different combinations of game elements for gamified learning in higher education on student learning outcomes: a multilevel meta-analysis[J].Studies in Higher Education,2024.DOI:10.1080/03075079.2024.2416498.
Xu W, et al.“You are good annotators”: Investigating how social reading based on social annotations and role assignment strategies facilitate learners’ social interaction and knowledge construction[J].Education and Information Technologies,2024.DOI:10.1007/s10639-024-13268-9.
Xu W, et al.The dynamics of social performance and cognitive depth between students and teacher in online discussion forums with the SNA and LDA approach[J].Innovations in Education and Teaching International ，2023.DOI:10.1080/14703297.2023.228215.
Xu W, et al.Examining the effects of different forms of teacher feedback intervention for learners' cognitive and emotional interaction in online collaborative discussion: A visualization method for process mining based on text automatic analysis[J].Education and Information Technologies,2023.DOI: 10.1007/s10639-023-12097-6.(SSCI);
Xu W, et al.Effectiveness of an extended-reality interactive learning system in a dance training course[J].Education and Information Technologies,2023.DOI:10.1007/s10639-023-11883-6.(SSCI);
Xu W, et al.Changes in the socially shared regulation, academic emotions, and product performance in venue-based collaborative learning[J].Active Learning in Higher Education,2023.DOI:10.1177/14697874231167331.(SSCI);
Xu W, et al.Exploring the interaction of cognition and emotion in small group collaborative discourse by Heuristic Mining Algorithm (HMA) and Inductive Miner Algorithm (IMA)[J].Education and Information Technologies,2023.DOI:10.1007/s10639-023-11722-8.(SSCI);
Xu W, et al.Impacts of maker education-design thinkingintegration on knowledge, creative tendencies, and perceptions of theengineering profession [J]. International Journal of Technology and Design Education,2023.DOI: 10.1007/s10798-023-09810-4.(SSCI)；
Xu W, et al.Improving the Behavioral Intention of Continuous Online Learning among Learners in Higher Education during COVID-19[J].Frontiers in Psychology,2022.13：1-10.DOI:10.3389/fpsyg.2022.857709.(SSCI);
Yuhui Yang, Hao Zhang, Huifang Chai & Wei Xu.Design and application of intelligent teaching space for blended teaching, Interactive Learning Environments[J].Interactive Learning Environments,2022.1.(SSCI);
Xu W, et al.Effect sizes and research directions of technology application in museum learning: Evidence obtained by integrating meta-analysis with co-citation network analysis[J].Journal of Computer Assisted Learning,2021.11.DOI: 10.1111/jcal.12628(SSCI);
2. CSSCI及核心论文
许玮等.融入设计思维的科学大概念单元教学模式构建及应用研究[J].全球教育展望,2023,52(8):13-29.（CSSCI）
许玮，沈致仪.基于启发式挖掘算法探究混合式协作学习过程[J].电化教育研究,2022,348(04):99-106.（CSSCI）
许玮，祝思璇.同伴互评对学习者知识建构过程的实证研究——基于时间序列的认知网络分析[J].现代教育技术,2022,32(01):44-53.（CSSCI）
许玮，代陶陶等.技术应用真的能够有效提升场馆学习效果吗？[J].电化教育研究,2021,344(12):63-70.
许玮,沈致仪,代陶陶,刘晓.基于转换游戏的中职课程设计及实证研究[J].中国职业技术教育,2021(23):89-96.（北大核心）
许玮, 张剑平. 数字化场馆环境特征要素调查研究[J]. 开放教育研究, 2016(04):95-102. （CSSCI）
许玮，张剑平. 场馆中的情境学习模型及其发展，现代教育技术，2015（09）：5-11；（CSSCI）
3. EI论文
Xu W, Shen Z. How Learning Style and Social Media Behaviour Influence Undergraduates' Information Literacy Level in China[C]. Dalian, China. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2021. (EI)
Xu W, Yao Y, Shen Z. The Design of 4C/ID in Teacher Training Course and Its Empirical Research[C]. Porto, Portugal. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2020.(EI)
Wei X, Jianping Z. Mobile Application Used in Museum Learning and Its Case Study[C]. Wuhan, China. Institute of Electrical and Electronics Engineers Inc., 2015.（EI）
4. 其他论文
许玮，朱敬东，常光云. 综合实践活动课程的学习环境构建[J].亚太教育科学期刊,2019(01):1-6. （OPEN ACCESS）

科研项目

1、国家级课题
2022年国家自然科学基金青年项目，在线共享调节中过程挖掘技术对教学决策的支持机制研究与模型构建，在研；
2017年国家社会科学基金青年项目，科技馆提升公民科学素养的机理及策略研究，结题；
2、省部级课题
2024年浙江省社科规划青年课题“智能教育赋能在线学习投入设计研究与提升策略”，在研；
2022年浙江省一流混合本科课程“教学微视频设计与开发”，在研；
2022年浙江省高等教育“十四五”教学改革项目“AI 技术循证表现性评价改革研究与实践”，在研；
2016年全国教科规划教育部青年课题，基于虚实融合场馆环境的小学生科学学习模式与实证研究，纵向Ⅵ类项目，结题；
2015年，浙江省教育科学规划研究课题，基于移动人工制品的场馆非正式科学学习研究，纵向Ⅶ类项目，结题；
3、厅局级课题
杭州市哲学社会科学常规性规划课题，杭州市场馆中非正式科学学习的移动智能中介设计研究，纵向Ⅵ类项目，结题；
浙江工业大学人文社科研究基金重点项目，“馆校合作”模式下场馆非正式学习模式设计与应用实践，纵向Ⅶ类项目，结题；
浙江工业大学人文社科预研基金，基于BYOD的场馆非正式学习研究，结题；
浙江工业大学校级课堂教学改革项目，指向综合认知能力培养的混合式教学模式创新与实践，结题；
浙江工业大学线上线下混合式一流课程培育项目，教学微视频设计与开发，在研；
浙江工业大学人文社会科学后期资助项目，馆校协同教育：理论、技术与践行，在研；
浙江工业大学研究生“课程思政”改革试点课程，教学设计原理与案例分析，在研。

教学与课程

1. 本科生课程
《现代教育技术》，授课对象：2014级师范专业
《教学系统设计》，授课对象：2019级、2020级、2021级师范专业
《艺术设计基础》，授课对象：2018级教育技术学（师范）
《平面设计与创作》，授课对象：2017级、2018、2019级教育技术学（师范）
《教学微视频设计与开发》，授课对象：2017级、2018、2019级、2020级、2021级教育技术学（师范）
《信息技术教学法》，授课对象：2017级、2018、2019级、2020级教育技术学（师范）
《教师技能训练》，授课对象：2014级、2015级、2016级、2017级、2018、2019级、2020级教育技术学（师范）
2. 研究生课程
《教学设计原理与案例分析》，授课对象：教育技术学学硕
《信息技术与课程融合案例研究》，授课对象：现代教育技术专硕
《STEAM课程设计与开发》，授课对象：现代教育技术专硕

育人成果

1. “iTeach”全国大学生数字化教育应用创新大赛
阮佳慧（201407670118），作品名称“谣言粉碎机”，一等奖，2017年；
陈航（201407670103），作品名称“原味科学——黑暗的秘密”，一等奖，2017年；
冯楠楠（201607260107），作品名称“‘感知世界’之透镜与视觉”，二等奖，2018年；
陈佳晨（201706120221），作品名称“胡庆余堂文化传承与创新”，二等奖，2020年；
郑智涵（201706120424），作品名称“晴天心理微课堂——如何克服焦虑情绪？”，三等奖，2020年；
陈誉涵（201806120404），作品名称“新冠病毒系列科普MG动画设计与制作”，一等奖，2020年；
祝思璇（201806120233），作品名称“诗画浙江——衢州有礼”，二等奖，2020年；
吴佳卉（201906120226），作品名称“温室效应科普视频”，二等奖，2021年；
陈婧怡（201906120203），作品名称““连起红丝带”系列科普微课”，三等奖，2021年；
2. FUNUC杯·中国职业技术师范院校教学技能大赛
林诗佳（201507260108），二等奖，2018年；
唐帅（201507760117），二等奖，第二指导教师，2018年；
3. 浙江省大学生多媒体作品设计竞赛
陈航（201407670103），微课组，三等奖，2017年；
郭珣妍（201607260109），微课组，三等奖，2019年；
李子阳（201706120110），微课组，二等奖，2019年；
4. 浙江省第师范生教学技能竞赛
汤淑颖（201507260113），三等奖，第二指导教师，2018年；
冯楠楠（201607260107），三等奖，2019年；
张书萍（201906120335），优胜奖，2022年；
韩雨静（201906120207），优胜奖，2022年；
赵乐莹（202005720434），优胜奖，2022年；
5. 浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛
阮佳慧（201407670118），作品名称““谣言粉碎机”系列微视频制作及科普效果研究”，一等奖，2017年；
陈航（201407670103），作品名称“结构化科学知识的系列微视频和模式探索”，二等奖，2017年；
沈妃（201507670113），作品名称“信息渠道、社交网络、认知风格对大学生信息素养的影响研究”，二等奖，2017年；
陈佳晨（201706120221），作品名称“富媒体时代下志愿者培训系列微视频设计与制作”，三等奖，2019年；
陈佳晨（201706120221），作品名称“疫情“停课不停学”背景下本科生在线学习意向影响因素研究——基于UTAUT2-Elearning 模型”，二等奖，2020年；
祝思璇（201806120233），作品名称“基于内容分析法的微课优化设计研究——以浙江省大学生多媒体大赛近四年的获奖作品为例”，二等奖，2020年；
陈誉涵（201806120404），作品名称“新冠病毒系列科普MG动画设计与制作”，三等奖，2020年；
代陶陶（2111908052），作品名称“技术对场馆学习效果的影响研究——基于元分析和共引网络分析的整合视角”，特等奖，2021年；
祝思璇（201806120233），作品名称“同伴互评对大学生认知结构建构过程的影响研究——基于认知网络的时间序列分析”，一等奖，2021年；
李镕冰（201806120112），作品名称“基于CDIO工程教育模型的小学科学课程方案设计——以“探秘走马灯”为例”，三等奖，2021年；
陈誉涵（201806120404），作品名称“基于探究社区模型的在线学习论坛的大学生社会认知网络分析”，三等奖，2021年；
毛奕祺（201806120116），作品名称“基于4C/ID理论的技能培训类MOOC设计研究”，三等奖，2021年；
颜雯瑶（201806120427），作品名称“基于4C/ID模型的中职信息技术立体化教材设计研究”，三等奖，2021年；
张书萍（201906120335），作品名称“基于DLLS模型的系列思政微课设计与开发”，三等奖，2021年；
陈婧怡（201906120203），作品名称““连起红丝带”系列科普微课设计与开发”，三等奖，2021年；
韩雨静（201906120207），作品名称“基于CBI的中小学研学立体化课程设计与开发——以跨湖桥遗址为例 ”，三等奖，2021年；
沈致仪（2112008053），作品名称“协作学习对学习者调节能力的影响——基于社会认知网络特征的时间序列分析 ”，三等奖，2021年；
沈致仪（2112008053），作品名称“基于设计思维的创客模型构建及其学习效果研究”，二等奖，2022年；
楼烨锋（211208050），作品名称“在线学习过程中教师行为对学习者学习路径对影响——基于归纳式挖掘算法对研究”，二等奖，2022年；
张书萍（201906120335），作品名称“同伴互评双向反馈机制提升大学生反馈素养的实证研究”，三等奖，2022年；
俞玥（201906120136），作品名称“基于6E模式的面向小学生的STEAM课程设计与资源开发”，三等奖，2022年；
祝子惠（201906120143），作品名称“高校青年理论宣讲背景下的主题系列思政微课教学设计及应用成效分析”，三等奖，2022年；
黄昕怡（201906120212），作品名称“基于STEM教育理念的中学科学课程设计与资源包开发”，三等奖，2022年；
吴佳卉（201906120226），作品名称“基于STEM教育理念的小学科学课程设计与资源开发”，三等奖，2022年；
陈杰（202005720201），作品名称“在线课程论坛数据中认知与情感发展的交互研究——基于文本语义潜在分析的方法”，三等奖，2022年；
洪心语（202005720208），作品名称“基于内容分析法的智慧教学设计特征要素分析”，三等奖，2022年；
朱鸣阳（202005720236），作品名称“基于KAP模型的老年人网络安全意识及影响因素调查”，三等奖，2022年；
楼烨锋（211208050），作品名称“过程挖掘技术在教育中的应用：研究现状、趋势的批判性评论”，三等奖，2022年；

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