张凤娟

一、基本情况

出生年月：1978.12

职称：教授

学术背景：浙江大学教育学博士

电子邮箱：zhangfj@zjut.edu.cn

二、学习与工作经历

2001.03-2004.03，浙江大学教育学院高等教育学，硕士研究生

2004.03-2006.12，浙江大学教育学院比较教育学，博士研究生

2006.12至今，     浙江工业大学公共管理学院教育经济与管理学科，专任教师

2009.09，             晋升副教授

2013.06-2014.06，美国麻省大学波士顿分校教育与人类发展学院，访问学者

2019.12，             晋升教授

2020.09至今，     浙江工业大学公共管理学院教育经济与管理研究所所长

1. 主讲课程

   研究生课程：《教育政策与法规》、《论文写作指导》、《公共管理专业英语》（MPA）

   本科生课程：《管理学概论》、《公务员制度概论》、《社会学概论》、《教育经济与管理》、《世界一流大学》、《地方政府与浙江经验》

一、学术专著

《关注学生的就业能力——美国“从学校到工作”研究》，北京：中国社会科学出版社，2011，（独著）

《中国大学校长管理专业化研究》，北京：经济出版社，2018（参著）

《大学变革的逻辑（上、下），北京：人民出版社，2011（参著）

《政府善治与中国大学的主体性重建》，北京：人民出版社，2016（参著）

二、学术论文

我国重点学科建设政策范式变迁及其嬗变逻辑：基于政策文本的分析，《教育发展研究》，2021（19），（1/2），（CSSCI）

高校来华留学生管理行为偏差探源，《复旦教育论坛》，2021（05），（1/2），（CSSCI）

大学能力与“双一流”建设，《江苏高教》，2021（05），（1/1），（CSSCI）

大学学科排名中的基本问题，《教育发展研究》，2020（10），（2/2，通讯作者），（A类，CSSCI）

以色列高等教育在国家创新体系中的作用及启示，《教育评论》，2020（11），（1/3），（B类）

地方政府“双一流”建设政策的组织、权威与财政资源配置，《现代教育论丛》，2020（02），（1/2），（B类）

智能制造背景下“双高”院校人才培养策略刍议——以金华职业技术学院为例，《中国成人教育》2020（12），（2/3）

数据客观不等于评价科学,《高等工程教育研究》，2019（03），（1/1），（A类，CSSCI）

“双一流”政策实施后的公众反应、关注热点与反思——基于“知乎”论坛197条话题的数据分析，《教育发展研究》，2018（07），（1/2），（A类，CSSCI）:30-36.

对分课堂教学模式在《普通教育学》课程中的应用，《呼伦贝尔学院学报》，2018（01），（2/2）

日本国立大学法人化改革对校长权力的影响研究，《高教探索》，2017（02），（2/2），（CSSCI）

高收入下的高风险职业：美国公立大学校长薪资福利状况及启示，《高校教育管理》，2017年（01),（CSSCI）

有效管理成就科研卓越：建设世界一流学科的美国经验，《中国高教研究》，2016（05）（1/1），（A类，CSSCI）

论我国现代大学制度建设的“中国特色”，《阅江学刊》，2015（02），（3/3）

美国大学董事会构成与权责——基于四所大学的分析，《中国成人教育》，2014（01），（1/2）

英、美大学主体性实现及机制建设，《教育与职业》，2013（18），（1/2）

地方性大学人才培养预警机制分析——基于与区域经济的互动关系，《当代教育论坛：综合版》，2011（08），（1/2）

论政府在农民工社区教育体系构建中的主导作用——以杭州市上城区为例，《中国成人教育》，2011（08），（2/2）

美国大学本科课程设置的模式、特点与发展趋势，《教育发展研究》，2011（01），（1/1），（A类，CSSCI）

农民工社区教育研究述评，《中国职业技术教育》，2010（33），（2/2）

我国大学学术人力资源配置分析，《高等工程教育研究》，2010（02），（1/2），（A类，CSSCI）

浙江省成人教育城乡差距与均衡发展对策，《职业技术教育》，2009（34），（1/1）

国家重点学科生成期特征分析，《教育发展研究》，2008（23），（3/3）,（A类，CSSCI）

美国工作本位学习的实践及技能价值分析，《职教通讯：江苏技术师范学院学报》，2008（08），（1/1）

大学学科组织的生成逻辑，《高等工程教育研究》，2008（03），（3/2），（A类，CSSCI）

美国企业参与职业教育的动机与障碍探析，《比较教育研究》，2008（05），（1/3），（A类，CSSCI）

美国企业参与职业教育的方式与特点探析，《职业技术教育》，2008（16），（1/2）

美国STW改革的教育理念及实践研究，《浙江教育学院学报》，2006（06），（1/1）

20世纪后期美国综合高中职业课程选秀状况研究——美国教育部《1982-1998高中职业课程选修去世数据分析报告》述析，2006（08），（1/1），（A类，CSSCI）

变革中的高等教育——浅析伯顿·克拉克的高等教育系统观及其启示，《高等农业教育》，2006（01）,（1/1）

浙江制造业发展及职业教育应对，《职业技术教育》，2005（22），（1/1）

新型德育模式探索——浙江省长兴中学德育导师制调研报告，《教育发展研究》，2004（11），（2/2），（A类，CSSCI）

通识教育“在美国大学课程设置中的发展历程，《教育发展研究》，2003（09），（1/1），（A类，CSSCI）

1. 第三十二届浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖. 制度中的人：“双一流”背景下地方高校教师职业倦怠内在逻辑及应对策略. 负责人：陈紫芊. 指导教师：张凤娟. 2020.

2. 第三十二届浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛三等奖. 课题名称：资源配置均衡视角下大学生生源地与学业成就相关性的实证研究——以浙江G大学为例. 负责人：胡丹丹. 指导教师：张凤娟. 2020.

3. 第三十二届浙江工业大学“运河杯”大学生课外学术科技作品竞赛二等奖. 课题名称：高校来华留学生管理行为偏差探源. 负责人：胡彬玮. 指导教师：张凤娟. 2020.

4.第三十一届浙江工业大学“运河杯”大学生课外学额书科技作品竞赛二等奖. 课题名称：大类招生模式下本科生首次专业分流机制的影响因素研究. 负责人：魏建萍. 指导教师：张凤娟. 2019.

5. 浙江工业大学本科生优秀毕业论文. 本科生：泮露洁. 2018.

6. 浙江工业大学优秀硕士学位论文. 硕士生：贺天成. 2017.

    共主持和参与项目30项，其中，纵向27项，横向3项；作为主持人承担项目9项，其中，纵向8项， 横向1项。

    1. “双一流”背景下地方大学建设高水平学科的机制创新研究，国家社科基金一般项目，在研。

    2. 习近平总书记关于教师是国之大计党之大计重要论断的实践方略及其保障研究, 教育部哲学社会科学研究重大课题攻关项目“习近平总书记关于教育是国之大计党之大计重要论断研究”子课题, 在研。

    3. “双一流”背景下大学校长治校能力与绩效评价研究, 浙江工业大学2020年度人文社科类基本科研业务费项目, 在研。

    4. “双一流”建设背景下高校学科建设成效评价研究,  浙江工业大学2021年度深化教育评价改革专项课题, 在研。

    5. 面向“双一流”的高校学科建设策略研究. 浙江工业大学中长期发展规划（2021-2035）研究课题，已结题。

    6.英、美、日三国大学法人制度比较研究，教育部人文社科研究项目青年基金，已结题。

1.为教育部关于“落实和扩大高校办学自主权”的政策出台提供咨询，承担“高校办学自主权的国际经验借鉴”调研报告的撰写。

2.为浙江省人力资源与社会保障厅制定《浙江省151人才工程（2011-2020）实施意见》提供咨询，承担“国内外学术带头人队伍建设经验借鉴”调研报告的撰写。

3.为台州学院学科专业整合及优化布局提供咨询，承担“人才队伍建设”、“学校资源配置”调研报告的撰写。

4.杭州市闲林职业高级中学质量提升项目论证，课题负责人。